淺語小學團

上一次的【旅人遊記】課程，孩子們跟隨老師穿越時空，目睹了「原始人」的出現，並創作出獨一無二的原始人畫像。於是今天課程一開始，老師按照原始人的特徵，畫出「角落小姐」的原始人模樣後，有一半的孩子，以幽默的眼光欣然接受這樣的改變；可是另一半的孩子卻忍不住大喊：「喔不！好醜喔！」「我不要變原始人！」原本長相甜美的角落小姐，變成原始人之後，模樣與現代人的審美觀差距很大，有些孩子實在難以接受這樣的改變。於是老師正面回應孩子：「還記得我們來到什麼時代嗎？角落小姐變成這樣的長相，可以說是這個時代的『美女』喔！」老師環視班上的每個孩子補充，「如果我們來到這個時代，角落小姐卻是現代人的長相，跟別人長得不一樣，很可能被當成食物吃掉。況且現代人經過演化的身體也無法適應原始生活，很可能在史前時代的原始生活中發生危險呢！」想到這樣「時髦」的長相可以保護自己，孩子們都坦然接受了角落小姐的全新外表！

原始人角落小姐走在荒野地上，感覺肚子好餓好餓，這時老師問孩子們，「請問角落小姐會不會看到大家最喜歡的可頌麵包？」孩子們看到自己平常愛吃的點心，都樂歪了，笑著說：「不會！」老師繼續秀出其他食物詢問：「那漢堡呢？拉麵呢？以及香噴噴、熱騰騰冒著煙的披薩呢？角落小姐吃得到嗎？」在一道一道的美食刺激之下，孩子們也禁不住誘惑，紛紛惦記起點心時間：「老師我肚子餓了！」「什麼時候要吃點心？」真是可愛呢。既然這些食物不可能出現在原始時代，那麼角落小姐應該要吃些什麼？孩子們快速回神，運用自己生活中的常識來回答：「她可以去捕魚！」「可以拿弓箭射飛鳥！」「也可以吃自己死掉的動物！」沒錯！這種覓食行為稱作「食腐」，意思是從那些自己死掉的、打架打輸的、肉食動物吃剩的動物身上，獲取自己所需的食物。也有孩子想到，除了肉類也應該吃青菜，便回答：「可以自己種蔬菜來吃！」於是老師告訴大家，這時候的原始人還沒有進入「農業時代」，生活中的一切飲食，都要從大自然中狩獵與採集，所以這時候還沒有人種蔬菜來吃，這可是數千數萬年之後，才有的技術呢！另一個孩子好奇的追問：「老師，那如果是本來就長在樹上，野生的果子可以嗎？」當然可以囉！凡是大自然中的動物或植物，都是當時的原始人常常利用的資源。

接下來，大家看到了各式各樣原始人所打製的石器，孩子們看著這些器具，也想到了各種不同的使用方式：「這根長長、細細、前方還尖尖的，我覺得可以拿來縫衣服。」「這個彎彎長長的，可以當迴力鏢，獵殺動物！」「我覺得這個圓圓的可以拿來生火。」「又細又長的的這種石器，兩個一起使用，就可以當筷子了呢！」「這個像牛角的，可以當項鍊！」藉由石器的外型，以及先前所學習到的史前時代知識，孩子們可以從蛛絲馬跡之中，推斷這些器具的功能。孩子們的回答，彷彿個個都是小小考古學家，這些推論也激發了孩子更多創意和想像，讓考古學更好玩！

在最後，我們教室也要來一場刺激好玩的「圈獵行動」，孩子們看到老師將五彩繽紛的氣球圈帶進教室，都興奮地手舞足蹈起來。老師請孩子們輪流擔任「野牛、野豬、飛鳥」三種大自然裡可口的野味；此外還有一位「獵人」要用彩色氣球圈來套住野獸。特別的是，獵人並非直接拿著氣球圈套野獸，而是要利用吹風機，控制氣球圈的轉動和方向，成功套住那些被停止行動的野獸。孩子們輪流操作這個氣球圈，獵人和野獸們都製造了太多笑點：「哎呀！套住了牛的耳朵！」「套到頭髮了！」「抓到牠的右腳！」「喔不！這次是套到了牠的屁屁！！」最後「野獸」們也愛上被抓到的樂趣，紛紛高舉雙手：「套我！套我！」「我想被抓到！」「哞～哞～怎麼還沒抓到我？」成功捕獲這些大自然中的野獸之後，全班都歡喜地得到積分動力，不僅讓角落小姐能夠繼續往前走，也讓角落小姐擁有滿桌的野味美食，可以不用在意吃相，大口大口地豪邁吃肉囉！

撰文者：陳倢伃子實在是難以接受這樣的改變。於是老師正面地回應孩子：「還記得我們來到什麼時代嗎？角落小姐變成這樣的長相，可以說是這個時代的『美女』喔！」老師環視班上的每個孩子補充，「如果我們來到這個時代，角落小姐卻是現代人的長相，跟別人長得不一樣，很可能被當成食物吃掉。況且現代人經過演化的身體也無法適應原始生活，很可能在史前時代的原始生活中發生危險呢！」想到這樣「時髦」的長相可以保護自己，孩子們都坦然接受了角落小姐的全新外表！

原始人角落小姐走在荒野地上，感覺肚子好餓好餓，這時老師問孩子們，「請問角落小姐會不會看到大家最喜歡的可頌麵包？」孩子們看到自己平常愛吃的點心，都樂歪了，笑著說：「不會！」老師繼續秀出其他食物詢問：「那漢堡呢？拉麵呢？還是香噴噴、熱騰騰冒煙的披薩呢？角落小姐吃得到嗎？」在一道一道的美食刺激之下，孩子們也禁不住誘惑，開始挨餓了起來：「老師！我的肚子餓了！」、「什麼時候點心時間？」既然這些食物不可能出現在原始時代，那麼角落小姐應該要吃些什麼呢？進入了思考時間後，孩子們快速回神，開始從他們的生活中的常識來回答：「她可以去捕魚！」、「拿弓箭射飛鳥！」，還有人睜大眼睛說著可怕的事實：「吃原始人！」，另外，有孩子想到除了肉以外的食物便回答：「可以自己種蔬菜來吃！」嗯～其實在這個年代的原始人們，還沒有進入農業時代，生活中的飲食，都是取自大自然喔！所以並沒有人會種蔬菜來吃，這可是要再等上幾百萬年才有的技術呢！這時候一個孩子想多方確認問道：「老師！那如果是本來就長在樹上，野生的果子可以嗎？」當然可以囉！凡是大自然中的動植物，都是當時的原始人常常利用的資源。那時人類就是進行孩子們以上的回答，來進行覓食行為，有「捕魚」、「狩獵」、「採集」，而在剛才的回答中，有個孩子還提出了非常不一樣的答案：「吃自己死掉的動物」，沒錯！這種覓食行為就被稱作「食腐」，就是利用那些自己死掉的、打架打輸的、肉食動物吃剩的，來獲取自己所需的食物。

看到了各食各樣過去的原始人打製出來的石器，孩子們看著這些器具，也想到了各種不同的使用方式：「這跟長長、細細、前方還尖尖的，我覺得可以拿來縫衣服」、「這個彎彎長長的，可以當迴力鏢，獵殺動物」、「我覺得這個圓圓的可以拿來生火」、「長的這個石器，兩個一起使用，就可以當筷子了呢！」、「這個像牛角的，可以當項鍊！」透過孩子們的回答，彷彿各個都是人文科學的考古學家呢！從外型和原始人生活的蛛絲馬跡，孩子們可以找到使用這些器具的功能性。這些可能性的推論，激發了孩子更多創意和想像，讓考古學更好玩呢！

在最後，我們教室也要開起一場刺激好玩的「圈獵行動」，孩子們一看到老師將五彩繽紛的氣球圈帶進教室，無不興奮地手舞足蹈起來。我們要在孩子們當中，輪流當場上的三隻野獸，分別代表：野牛、野豬、飛鳥，就是大自然裡可口的野味，以及一位使用彩色氣球圈來套住野獸的獵人。其中，最特別的是──我們不是使用雙手來套野獸，而是利用吹風機來控制氣球圈的轉動和方向，成功套住那些被停止行動的野獸。孩子們輪流操作這個氣球圈，獵人和野獸們都製造了太多笑點：「哎呀！套住了牛的耳朵！」、「套到頭髮了！」、「抓到牠的右腳！」、「喔不！這次是套到了牠的屁屁！！」到最後，野獸們也愛上被抓到的樂趣，有的還高舉雙手說著：「套我！套我！」、「我想被抓到！」、「哞～哞～怎麼還沒抓到我？」成功捕獲這些大自然的野獸後，全班都歡喜地得到分數，也讓我們的角落小姐有了滿桌的野味美食，她可以大口大口地吃肉囉！（不用在意吃相喔！＞＜）

撰文者：陳倢伃