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「老師今天我們要聽哪種音樂呢？是外國的嗎？」「是臺灣的！我剛剛看到老師有印歌詞學習單！」在【音樂萬花筒】的課堂上，老師帶領孩子認識過西方古今音樂流行風格，也深入認識過臺灣原住民族的獨特文化寶藏，這次我們就要搭著時光機，回到 1970 年代的臺灣，充滿復古風的音樂旅程開始囉！「1970 年代 …… 怎麼感覺之前好像講過這個時間？」「是上次學搖滾樂團的時候教的！」沒錯，吸收力驚人的孩子們發現了年代的相關性，在七零到八零年代，全世界正吹起西洋流行樂的風潮時，臺灣人則是慢慢在創立屬於自己的音樂風格，也就是民謠歌曲興盛的「校園民歌」時代！
「池塘的水滿了，雨也停了 ……」輕輕柔柔的女聲響起時，孩子們都好驚奇，「咦？是《捉泥鰍》！這不是兒歌嗎？」「這個算是流行音樂嗎？跟現在的好不一樣！」除了《捉泥鰍》外，還有其他大家耳熟能詳的歌曲，都是民歌年代所創作出來的寶物，例如《蝸牛與黃鸝鳥》，「我聽過這首歌！但不會歌詞。」「我們學校的放學歌就是這首歌！」「好好笑喔！蝸牛好可愛！」孩子們聽到前奏，便能琅琅上口哼出旋律，雖然這些曲子偏向口語，卻擁有獨特的幽默感與容易記憶的旋律，節奏簡潔明快又活潑，充份展現了當時純樸又清新的音樂風格，「難怪現在它們會變成兒歌，因為真的很洗腦！」「我已經滿腦子都是『帶我去捉泥鰍』了啦！」
民歌年代，詞曲創作風氣盛行，也賦予歌曲更多屬於臺灣的生命力，其中最具代表性者，莫過於《外婆的澎湖灣》，陽光、沙灘、海浪，看似簡單平凡的歌詞，卻成就了一首不凡的歌曲，今天老師就要帶著孩子們學唱這首重要的曲子，「老師這首我已經會唱了！『澎湖灣～澎湖灣～』」「對啊，我哥哥之前都會唱，害我都被洗腦了！」在孩子們的笑語中，老師告訴大家，歌詞中「黃昏的沙灘上，有著腳印兩對半」」的「半」，指的是外婆的拐杖，老師的說明，解答了孩子們的疑問，有人想起了自己的阿公，「有點感人耶，我阿公也有拿拐杖。」
而這一堂課給孩子們的小任務，除了演唱歌曲以外，更有「歌詞改寫」挑戰！歌手回憶著自己年幼時與外婆共同散步的澎湖灣，充滿童年的幸福點滴，這次要請小朋友嘗試，憑著自己現在擁有的回憶，一起來改寫歌詞！「我覺得可以寫公園，因為我們小時候都最愛去公園了！」、「她是唱『澎湖灣』，那我們就寫『綠島』好了！應該沒人寫過。」聽到的孩子們不禁被逗樂，在一片歡笑聲中，大家漸漸討論出屬於自己的答案，「老師我們想好了，我們要用『草地』、『樹木』、『蹺蹺板』！」「『仙人掌』是三個字，那我們就改成『寄居蟹』！」在短短的幾分鐘內，孩子們完成了讓老師非常驚豔的創作，也對歌詞內涵擁有更加深入的理解，本堂音樂課，在充滿歡笑與童趣的歌聲中落幕囉！
撰文者：蕭禹芊
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